Архив на категория: Новини

Състезание по математика с Кан Академия и награди от Ozone.bg – в БНР- Радио София

За състезанието по математика с Кан Академия, за майсторството в платформата и Кан Академия като цялостна система за учене – чуйте интервюто на Станислава Гатева от екипа ни за БНР – Радио София

Включи се в онлайн състезанието по математика и грабни страхотна награда от Ozone.bg! Предизвикай себе си в:   

  • Направление 1: ”Майстор” по математика с Кан Академия: “Майсторството” в Кан Академия значи овладяване на всички умения за съответния клас или раздел. 
  • Направление 2: Овладей силата с Кан Академия: Целта е учениците да покажат повече инвестирано време, упоритост и усилия в учене.

В състезанието могат да участват ученици от всички етапи. Ученик може да бъде включен в състезанието от свой учител, самостоятелно или чрез родител.

По 6 страхотни награди от Ozone.bg във всяко направление – ваучери на стойност по 100 лв.! Награди ще има и за 3-та най-ангажирани учители във всяко от направленията, регистрирали за участие най-много ученици – за тях ще бъдат разпределени ваучери от Ozone.bg, безплатни консултации и обучения от “Образование без раници” за използване на дигитални инструменти или иновативни практики в работата, както и специално внимание в комуникационните канали на организаторите.

Краен срок на състезанието – 15 юли 2020 г.

❗️За детайли и записване: https://obr.education/math-contest-khan-academy/
Кан Академия на български: https://bg.khanacademy.org/

Изследване за Khan Academy Kids и училищната готовност

“4- и 5-годишни деца от социално слаби семейства, които използват Khan Academy Kids App в продължение на три месеца у дома, имат значителен напредък в тяхната готовност за училище, с което почти достигат средните стойности за страната (САЩ). […] Такива приложения могат да се превърнат във важен и практичен инструмент за повишаване на академичния успех на децата в риск.“ Така коментират в статията си за изследването от Масачузетския университет в Амхърст предварителните резултати на свое рандомизирано контролно проучване, ръководено от психолога Дейвид Арнолд, за ефектите от ползването на страхотно Кан приложение за най-малките.

Безплатното мобилно приложение на английски език Khan Academy Kids е подходящо за деца от 2-6 години до трети/четвърти клас (в български условия). Изтеглете го оттук:

➡️ iOS: khan.co/khankidsiOS

➡️ Android: khan.co/khankidsGP

Повече за изследването прочетете в оригиналната статия на Масачузетския университет в Амхърст.

А ето и превод на статията на български език:

Ново образователно приложение подобрява готовността за ограмотяване на децата в предучилищна възраст

Изследване на Масачузетския университет в Амхърст установява, че безплатно приложение подобрява готовността за училище на деца в предучилищна възраст от рискови групи 

20 април 2020 г.

Докато милиони семейства се сблъскват с предизвикателството децата им да продължават да учат, когато училищата са затворени заради пандемията от COVID-19, предварителните резултати на рандомизирано контролно проучване, ръководено от психолога Дейвид Арнолд от Масачузетския университет в Амхърст, показва че 4- и 5-годишни деца от социално слаби семейства, които използват Khan Academy Kids App в продължение на три месеца у дома, имат значителен напредък в тяхната готовност за училище, с което почти достигат средните стойности за страната (САЩ).

„Резултатите показват, че висококачественото образователно приложение може да е важен инструмент за намаляване на разликата в постиженията, дължаща се на социално-икономическите различия, което е особено интригуващо когато това приложение е безплатно, а мобилните технологии са достъпни за всички деца в страната (САЩ) и децата могат да се възползват от него.“ – допълва авторът – „Такива приложения могат да се превърнат във важен и практичен инструмент за повишаване на академичния успех на децата в риск.“

Арнолд казва: „Исторически, липсата на равен достъп до технологиите не даваше шанс на децата от социално слаби семейства да използват образователен софтуер, защото те имат по-малък достъп до компютри и интернет. Но сега всеки има достъп“ – отбелязва той – „дори и в най-бедните общности. Едно проучване установи, че ¾ от децата в социално слаби семейства от малцинствата в момента имат собствено мобилно устройство до четиригодишна възраст.“

Арнолд допълва: „Всеки член на нашите семейства притежава мобилни устройства, и даже много малки деца прекарват дълго време с телефони и таблети. Аз не препоръчвам повече време пред екрана за децата, но ако те използват мобилни устройства, е добре това време да бъде използвано с образователна цел.“ Изследователят смята, че днешното време много напомня на ранните години на навлизане на телевизията, когато без особени доказателства зрителите са били разделени по въпроса дали телевизията е полезна, или вредна.

Авторите описват инструмента на Кан Академия за учене у дома като „използващ хиляди различни, одобрени интерактивни дейности, музикални видео клипове, виртуални книги и креативни инструменти за подпомагане на готовността за училище на деца на възраст от две до шест години.“ Мобилното приложение предлага и подходящо математическо съдържание за подготовка за предучилищните групи, но то още не е било готово за включване по времето на извършване на това проучване.

Непубликуваните все още резултати бяха представени като постер на предварителната среща за Конференцията за изследване на дигиталните среди преди годишната среща на Обществото за когнитивно развитие в Люисвил, Кентъки, през 2019 г. Изследването в момента се подготвя за публикуване в утвърдено научно списание.

Както отбелязва Арнолд, “Кан Академия е широко известна с това, че дава достъп на милиони деца до обучителни материали. Тази нова технология има потенциала да достигне до огромен брой хора, и ние я оценяваме като образователна. Бяхме изключително впечатлени, когато те дойдоха при нас и поискаха да оценим в дълбочина дали тяхното приложение може да помогне на най-малките деца от рисковите групи.“ 

Двойно сляпото проучване е подкрепено от семейната фондация Овърдек (Overdeck Family Foundation) и анонимен донор, който дарява iPad устройства на участващите семейства. Изследователите включват 49 деца на възраст 4 и 5 години, които не посещават детска градина, както и основното лице, което се грижи за тях – 45 майки и 4 бащи. Те са предимно от бедни градски квартали в западен Масачузетс. Около 1/3 от родителите говорят чужд език, но ползват добре и английски език.

В предварителните тестове изследователите оценяват готовността за училище на децата, а после на случаен принцип разпределят между децата приложението Khan Kids или две други образователни приложения, които не са разработени специално за тази възраст. Децата са оценени повторно 10 седмици по-късно.

За целите на изследването научният екип обсъжда препоръчителното екранно време с родителите, след което родителите на децата, получили приложението Khan Kids, са помолени да насърчават децата си да прекарват 20 минути дневно в игра с приложението. „Тъй като считахме, че не е подходящо да насърчаваме екранно време, което не е свързано с учене, ние не помолихме родителите на децата от контролната група да ги насърчават да използват съответното приложение.“ – отбелязват те. „И в двете групи активно се стремяхме да предотвратим прекомерно екранно време, като планирахме съвместно с родителите заместване, а не увеличаване на екранното време.”

Освен готовността за училище, изследователите отчитат използването на различните видове медии, приложения и устройства във всяко семейство. Те анкетират родителите за това доколко им е приятно времето, прекарано с децата в използване на приложението(ята), техните впечатления за това до каква степен приложението(ята) подобрява(т) готовността за училище и доколко приложението(ята) са им дали идеи как самите те да развиват тази готовност.  

Освен другите изводи, Арнолд и колегите му докладват, че групата с  Khan Kids показва “статистически по-голямо нарастване на общата готовност за училище в сравнение с контролната група”, като общият резултат за училищна готовност започва от 37-ия персентил и достига до 47-ия персентил, което е средната стойност за страната. Оценката на родителите за академичния интерес на децата им също значително се покачва за експерименталната група в сравнение с контролната група.

“За родителите не е лесно да подберат образователно приложение сред десетките хиляди, които са налични, като някои от тях не са образователни, въпреки претенциите им.“- казва Арнолд. „Необходимо е сериозно усилие, за да се намалят различията в достъпа. Считаме, че приложението на Кан Академия има потенциала да даде „равен старт“ на тези деца.


Нова позиция: “Координатор проект и асистент на изпълнителния директор” в “Образование без раници”


В сдружение “Образование без раници” работим за модернизиране на образованието – с акцент върху дигитализацията му, безплатните образователни инструменти и ресурси и съвременните образователни практики. Локализираме и популяризираме в страната най-мащабния онлайн портал за общо образование в света – Кан Академия (Khan Academy). Вярваме, че е възможно да има образование на световно ниво за всички, и че “всеки може да научи всичко” – напълно безплатно. Работим с и подкрепяме учители, директори, родители, ученици, институции и други организации за подобряване процесите на преподаване и учене в училище и у дома.

Какво предлагаме:

  • Работа за важна кауза – в сферата модернизиране на образованието и в неправителствения сектор
  • Страхотен, динамичен и амбициозен екип
  • Гъвкаво работно време 
  • Възможност за дистанционна работа
  • Възможност за разнообразен професионален опит и свобода на работа 
  • Включване в голяма общност от привърженици на важна за България кауза
  • Въвличане в глобалната общност на Кан Академия, работеща за един от най-иновативните образователни проекти в света

Задължения и отговорности:

Новият член на екипа ще работи пряко и интензивно с изпълнителния директор на сдружението, както и с настоящите координатори, и ще бъде отговорен/а за:

  • Гъвкава комуникация на различни нива с набор от заинтересовани страни (от представители на институции и други образователни организации, през учители, ученици и техните родители, до членовете на сдружението и доброволци и международната мрежа на Кан Академия);
  • Помощ при планиране и мониторинг на различни дейности и срокове;
  • Подготовка на проектна, отчетна и друга официална документация, на официална кореспонденция, проекто-договори, административни дейности като окомплектоване, сканиране и т.н.;
  • Подкрепа за комуникационни, медийни и рекламни кампании, с акцент дигитална комуникация и маркетинг;
  • Помощ при администриране на онлайн съдържание – уеб страница, социални мрежи, Google акаунт (Drive, YouTube и др.);
  • Подкрепа за организиране и координация на събития (обучения на учители, инициативи с ученици, участие в конференции и др.), вкл. логистични задачи;
  • Поддържане на база данни/ система за управление на контактите;
  • Изготвяне на електронни таблици, презентации и др.

Изисквания към кандидатите:

  • Интерес и познания в сферата на образованието, в частност на навлизането на нови технологии и иновации в образованието;
  • Организационни умения и структурираност;
  • Отлични умения за планиране, следене и спазване на срокове;
  • Добри презентационни и комуникационни умения; лъчезарност и умение да говори с плам за работата и каузата си;
  • Отлично изразяване и водене на официална комуникация – устна и писмена – на български и английски език;
  • Базисен опит с приложенията на Google (вкл. обработка на текст, таблици, презентации) и Microsoft Office;
  • Базисен опит с администриране на уеб страница (WordPress); социални мрежи;
  • Готовност за интензивна дистанционна работа;
  • Предимство носи:
  • Опит в работата с институции;
  • (Първоначален) опит в подготовката и управлението на проекти;
  • Опит с правна и счетоводна документация;
  • Опит в организирането на събития;
  • Познания в сферата маркетинг и реклама;
  • Владеене на софтуер за графичен дизайн, фото, аудио и видео обработване;
  • Увереност, че няма нерешими проблеми, а креативен подход към различни предизвикателства;
  • Инициативност, самодисциплина, отговорност; 
  • Умение за работа в динамична среда и желание да бъде част от гъвкав и ведър екип.

Кандидатстване:

Моля в срок до 15 май 2020 г. да ни изпратите на имейл: hi[a]obr.education:

  • Автобиография (CV)
  • Мотивационно писмо/видео/фото разказ/презентация/есе/друго, представящо мотивацията Ви да работите с нас и за нашата кауза.

Молим за разбиране, че ще се свързваме само с одобрените кандидати. 

За допълнителна информация: Сдружение “Образование без раници”, Розалина Лъскова, изпълнителен директор, (+359) 885 22 60 12, hi[a]obr.education

Уеб страница на сдружение “Образование без раници”: https://obr.education/

Facebook страница на Кан Академия на български: https://www.facebook.com/KhanAcademyBG/

Кан Академия на български: https://bg.khanacademy.org/ 

Медиите напоследък за нас, например: БНТ2, бТВ, БНР, Капитал, Грация, Нова ТВ, Дневник, Успелите и т.н. 

Предоставени при кандидатстването лични данни:

Посочените при кандидатстването лични данни са предоставени напълно доброволно и с изпращането на Вашите документи се съгласявате те да се използват, съхраняват и обработват от “Образование без раници“ за целите на подбор. По всяко време имате право да изискате от организацията подробна информация относно съхраняваните Ваши лични данни; корекция, изтриване и блокиране на отделни Ваши лични данни; да оттеглите съгласието си, както е описано по-горе. Можете да направите това по пощата и по имейл към “Образование без раници“.

Изображение на fauxels от Pexels

“Образование без раници” с проект по Фонд Активни граждани

От 2 март 2020 г. сдружение “Образование без раници” изпълнява едногодишен проект, одобрен в рамките на първата сесия за Схемата за малки инициативи на Фонд Активни граждани, тематичен приоритет №6: Подобряване на капацитета и устойчивостта на гражданския сектор, в това число на гражданските организации.

Проектът е със заглавие и тема:
“Образование без раници: подкрепа за образование на световно ниво. Устойчиви местни партньорства, фондонабиране и организационно развитие.”

Проектното предложение е оценено с 90 от 100 точки и е одобрено за финансиране в размер на безвъзмездната финансова помощ до 9698.90 евро.

В последните години нашето сдружение се разраства все повече, концентрирайки най-много усилия в това: 

  • по-скоро да предложи пълна българска версия на най-мащабната платформа за образование в света, при това напълно безплатна – Кан Академия
  • да обучава все повече учители да прилагат иновации, включително да ползват този доказано полезен за учениците дигитален ресурс и други наложени такива.

В Кан Академия имаме – напълно безплатно – все повече съдържание на български, мобилно приложение, много инструменти за учители. Обученията и уебинарите ни за учители получават много високи оценки. Въздействието на Кан Академия върху резултатите и мотивацията на учащите е потвърдено международно и в страната. Виден е потенциалът ни да помагаме в много по-голям мащаб – ако достигаме повече ученици и учители. 

Отдавна идентифицираме нуждата от повече публичност, по-добър маркетинг и достигане на повече учители и ученици, за да им помагаме за по-високи образователни резултати; повече контакти в страната (там са най-сериозните нужди, има и висок потенциал за растеж на потреблението на Кан Академия); повече капацитет за фондонабиране и оптимизиране на някои вътрешни процеси, за да разширим устойчиво успешната си работа.

Затова в този проект сме планирали следните дейности:

  • Ще работим за по-добро взаимодействие с местните власти и училища на местно ниво (по-конкретно в 5 общини в областите Монтана и Плевен)
  • Повече дейности за разпознаваемост и позициониране на работата ни и Кан Академия като доказано помагащ, напълно безплатен дигитален ресурс, и за още по-добра публичност и отчетност на организацията
  • Укрепване капацитета ни за съвместни действия за повече финансова устойчивост на целия НПО сектор в образованието (някои анализи и дискусии, за които предстои да информираме)
  • Укрепване капацитета ни за фондонабиране и повече финансова устойчивост на сдружението
  • Укрепване капацитета ни за по-добро управление и организационна устойчивост като цяло (с подкрепа и оптимизация на някои вътрешно-организационни процеси).

Пожелайте ни успех!

За повече информация:

Розалина Лъскова
Изпълнителен директор 
“Образование без раници”
r.laskova[a]obr.education

—————————————————————————————————

Проектът “Образование без раници: подкрепа за образование на световно ниво. Устойчиви местни партньорства, фондонабиране и организационно развитие”
се изпълнява с финансова подкрепа в размер на 9698 евро, предоставена от Исландия, Лихтенщайн и Норвегия по линия на Финансовия механизъм на ЕИП,
Фонд Активни граждани, www.activecitizensfund.bg

Основни цели на проекта са: повече публичност и по-добър маркетинг на Кан Академия и Образование без раници, достигане на повече учители и ученици с цел по-високи образователни резултати; повече контакти в страната; повече капацитет за фондонабиране (на организацията и в подкрепа на целия сектор); оптимизиране на някои вътрешни процеси.

Тази публикация е създадена с финансовата подкрепа на Фонд Активни граждани България по Финансовия механизъм на Европейското икономическо пространство. Цялата отговорност за съдържанието й се носи от “Образование без раници” и при никакви обстоятелства не може да се приема, че отразява официалното становище на Финансовия механизъм на Европейското икономическо пространство и Оператора на Фонд Активни граждани България.

Във виртуалните класни стаи на Иван Господинов и още трима готини млади учители

Визуализацията е от сайта на Успелите.бг

Какво се случва във виртуалната класна стая на Иван Господинов – учител по немски и философия в ЧПГДН “СофтУни Светлина” и председател на Образование без раници, и във виртуалните класни стаи на още трима готини млади учители?

“Мозъкът на учителите работи различно и когато той извършва дистанционно неща, които е свикнал да прави в клас, се напряга изключително много. Аз направо имах чувството, че ще развия телекинеза от яд, че не мога да се движа в стаята и да упражнявам същия контрол над обучителния процес. Тази загуба на контрол води първо до главоболие и чак после до адаптация. Кан Академия впрочем ми върна част от контрола над класа, защото там буквално сверявам кой колко минути е бил активен в платформата. “, споделя Иван за процеса на адаптиране на ученици, учители и родители към дистанционното обучение в статията на “Успелите.бг” .

Как четиримата учители описват един “виртуален час”?
Какви дигитални инструменти използват?
Какви са предимствата на онлайн преподаването?

Отговори на тези и още свързани въпроси в материала на Димитър Димитров за Успелите.бг