Публикуваме „Умни екрани, здрави деца“ – практична рамка в четири части за използването на екрани в детската градина и в 1.–2. клас. Тя включва три въпроса за всяко приложение, тест от седем точки и готов план за семейството, който може да бъде разпечатан. Това е превод и адаптация на статията „Smart Screens, Healthy Kids: A Framework for Edtech in Early Elementary“, публикувана в блога на Кан Академия на 20 август 2026 г.
Грета Петрова е старши учител по математика в СУ „Св. св. Кирил и Методий“ – Бургас. Вече две години като пилотен учител прилага възможностите на Кан Академия в работата си с ученици от прогимназиален етап. Историята ѝ показва пътя на един учител – от първоначалното любопитство и въпросите към новия инструмент, през експериментирането, до изграждането на по-самостоятелни и уверени ученици.
Магдалена Япаджиева, директор на ОУ „Христо Ботев“ в бургаския квартал „Победа“, разказва за въвеждането на Кан Академия в училището, за организационните предизвикателства в началото, за постоянството на учителския екип, за резултатите, с които училището може да се гордее: средният резултат по математика на НВО след 4. клас се е повишил с около 5 точки спрямо предходната година
Данните на Стефан Стефанов показват, че средните годишни оценки по математика тръгват в 8. клас от диапазона 4,38–5,15, а в 12. клас достигат 5,50–5,88. Стефан Стефанов свързва тази тенденция с дългосрочно използване на Кан Академия и други технологии.
На 30 май 2026 г. Жени Сендова взе участие в годишната конференция на „Образование без раници“ – „Равносметка: изводи и изгледи от учебната година“. За Жени математиката започва там, където детето пита, пробва, сравнява и търси смисъл. Тя говори за математиката като начин на мислене, за преподаването през интересите на децата и за ролята на учителя в свят на компютри, платформи и изкуствен интелект.
Цветелина Людмилова е учител в СУ „Васил Левски“, гр. Бяла Слатина. Училището е част от програмата „По-добри по математика с Кан Академия“ от септември 2025 г. Голямата задача, която г-жа Людмилова поставя пред себе си, е да изгради у учениците култура на самостоятелна работа и увереност, че могат да се справят сами. За нея Кан Академия е полезна, защото помага на децата да мислят, да опитват отново след грешка и да поемат отговорност за собственото си учене.