Анализ на данни от матури по СТЕМ предмети за периода 2019-2022 г.

Анализ на данни от матури по СТЕМ предмети за периода 2019-2022 г.

От 1990-те насам науката, технологиите, инженерството и математиката („СТЕМ“) се наложиха като основна тема в образованието. Обществата с успешно образование по СТЕМ често бързо увеличават благосъстоянието си, а с това и разцвета си във всички други сфери – от намалена корупция до увеличени инвестиции в здраве и култура. За съжаление, общите тенденции в България са познати – по-малко деца и по-ниски оценки. По-интересно е какво следва – обещания за подобрение се крият в учителските заплати, които вече са над средните за страната, но и в конкретни училища, които се справят въпреки трудностите.

Образование на бъдещето според визионера Салман Кан

Образование на бъдещето според визионера Салман Кан

Какво си представяме, когато кажем „Образование на бъдещето“? Възможно ли е всяко дете да успява да развива своя пълен потенциал? Какви са стъпките, които трябва да се извървят, разказва Салман Кан в своята книга “Училището на света”. Новаторът в образованието споделя за пътя на една мечта, достигнала до милиони ученици, учители и родители по света.

4 съвета за умно използване на образователни технологии в час

4 съвета за умно използване на образователни технологии в час

Сал Кан и други образователни експерти разсъждават кои са научените от дистанционното обучение уроци и какви стъпки следва да предприемат училищата, за да подобрят използването на технологии в образованието.

Активна историческа карта

Активна историческа карта

През последните шест години Фондация „Активна историческа карта” развива образователната система „Активна историческа карта”. Основна цел пред фондацията е да дигитализира образованието по история и география в България и да окаже влияние върху този процес и извън страната.

Етични насоки относно използването на изкуствен интелект и данни в преподаването

Етични насоки относно използването на изкуствен интелект и данни в преподаването

Изкуственият интелект навлиза във все по-голяма степен в нашата икономика и общество, от начина, по който се информираме, до начина, по който вземаме решения. Разбира се, той стигна и до нашите училища. ИИ в образованието вече не е далечно бъдеще. Той вече променя начина, по който работят училищата, университетите и преподавателите, и нашите деца.