Безплатни уебинари

Не ни е за първи път да сме в онлайн обучение, но искаме да сме все по-добри:

• Как да сме сигурни, че учениците са ангажирани?
• Как да получаваме достатъчно добра обратна връзка от дистанционния учебен процес?
• Как да оценяваме учениците по-гъвкаво, докато сме онлайн?
• Как да структурираме учебния процес така, че учениците да наваксват пропуски?

Заповядайте на двата безплатни уебинара на “Образование без раници” в подкрепа на всички учители, излизащи в онлайн обучение. Ще отговорим на горните въпроси с конкретни практики с трите базисни дигитални инструменти, с които да гарантирате добър и ефективен учебен процес онлайн:

Събота, 23.10.21 г., 11.00 – 13.00 ч. с Google Classroom + Khan Academy + Edpuzzle 

Неделя, 24.10.21 г., 11.00 – 13.00 ч. с Microsoft Teams + Khan Academy + Edpuzzle

Уебинарите са за всички, които искат да научат повече за представяните инструменти, да подобрят практиките си и в крайна сметка да се чувстват по-уверени в работата си. А уверените учители постигат по-добри резултати с учениците си!

За регистрация: https://bit.ly/3DVKht8

Място на провеждане: онлайн

Контакт:

Станислава Гатева, координатор проекти

ел. поща: s.gateva@obr.education

тел: 0878 35 05 05

Иван Господинов, председател на “Образование без раници”. Учител, обучител на учители, изследовател и докторант по философия на образованието. Даниел Чолаков, член на УС на “Образование без раници”.

•  Все по-добри резултати по математика и не само?
• Защо и как с един поглед да следим нивото и напредъка на всеки отделен ученик и клас?
• Как още по-добре да подкрепяме всяко дете – докато разбере всичко, дори по “страшната” математика?
• Как според нивото му да му задаваме самостоятелна работа и обратна връзка, така че да го насърчаваме и мотивираме, дори дистанционно?
• Как още по-лесно да информираме родители, РУО и МОН?
• Как новата програма “Данни за качествено образование с Кан Академия” 2021-2022 ще ни помогне за това?
• И какви са ползите да се включим в първо национално изследване на въздействието от платформата Кан Академия, подкрепено и от МОН?

Иван Господинов, председател на “Образование без раници”. Учител, обучител на учители, изследовател и докторант по философия на образованието. Даниел Чолаков, член на УС на “Образование без раници”. Анализатор на големи данни, създаване на стойност за организации и обществото чрез математическото мислене и машинно учене.
Розалина Лъскова, изпълнителен директор на “Образование без раници”.

• Работа с родителите по време на обучение от разстояние;
• Мотивация и специфика на работата в училище с уязвими групи;
• Как се обучават децата, които не са участвали в дистанционното обучение и какво предстои за тях.

Росен Богомилов, заместник- директор в 106 ОУ “Григорий Цамблак”, гр. София и член на УС на Фондация “Заедно в час”.
Галина Тимова, заместник-директор в 75 ОУ “Тодор Каблешков”, гр. София

Иван Господинов, председател на сдружение “Образование без раници” и главен обучител на учители, учител по философия и немски език в Професионална гимназия по дигитални науки СофтУни Светлина.

• Как реагираха различните правителства по света за пролъджаване на учебния процес?
• Какви практики въведоха?
• Как ангажираха учениците?
• Какви други проблеми съпътстваха дистанционното обучение ?
• Защо България се справи много добре в сравнение с останалата част от света?

Иван Господинов, председател на сдружение “Образование без раници” и главен обучител на учители, учител по философия и немски език в Професионална гимназия по дигитални науки СофтУни Светлина, алумни на Заедно в час.

• Как се организира работата в електронна среда?
• Как се избира платформа?
• Как се подготвят хората за работа в нея?
• Как се проверява дали всичко функционира ефективно?
• Как се планира следващата учебна година?
• Опитът от гледната точка на учител при организирането на обучението в електронна среда.

Иван Господинов, председател на сдружение “Образование без раници” и главен обучител на учители, учител по философия и немски език в Професионална гимназия по дигитални науки СофтУни Светлина.
Кина Котларска, директор на СУ “Емилиян Станев”, Велико Търново от 8 години. По професия учител по история, доктор по педагогика, владее френски, руски и словашки език. СУ “Емилиян Станев” е най-голямото училище в област Велико Търново.

• Промените в тялото;
  начина на мислене и психиката на юношите;
• Важността на приятелството, любовта и
  поемането на рисковете;
• Каква е ролята на учителя и родителя в този важен период от порастването.

Иван Господинов, председател на сдружение Образование без раници, главен обучител на учители, учител в Професионална гимназия по дигитални науки СофтУни Светлина.
Ралица Михайлова, психолог към Национален център за безопасен интернет и асоциация “Родители”. Национален център за безопасен интернет, работи за повишаване на дигитално-медийната грамотност на децата и младите хора и защитата им в интернет от 2005 г. Той се координира от неправителствената Фондация “Приложни изследвания и комуникации” в партньорство с Асоциация “Родители”.

• Каква е целта на образованието?
• Кого трябва да образоваме?
• Какво трябва да се преподава?
• Необходимо ли е образованието да е съобразено с интересите и възможностите на учащите?
• Как трябва да образоваме?
• Как се случва образованието по философия?
• Какви са ползите?
• Какви са предизвикателствата?
  Какво можем да очакваме или поискаме за образованието по философия?
• Какво е бъдещето на образованието?

Иван Господинов, председател на сдружение “Образование без раници” и главен обучител на учители, учител по философия и немски език в Професионална гимназия по дигитални науки СофтУни Светлина.
Камен Киров, начален учител и учител по дисциплините от философския цикъл; обучител по “Ненасилствена комуникация” (метод, развит от психолога д-р Маршал Розенберг); обучител в сферата на неформалното учене, младежките обучения и ученето чрез преживяване; фасилитатор на методи за развиване на самостоятелно, критично и общностно мислене – Игра за световен мир, Философия с деца, Самоорганизирано учене

Могат ли учениците да станат детективи и да решават загадки в час или за домашно? Или да се научат оцеляват (на остров) с ограничени ресурси като част от обучителния процес? Може ли подобен подход да се приложи за часовете по математика, рисуване, физическо и литература? Или по икономика и история (и т.н.)? Как освен за уменията по даден предмет, с помощта на игри да работят и за по-добро развитие на екипна работа и други меки умения?

• Използване на (не)популярни игри за разнообразни умения и по-голяма мотивация на учениците
• Добри практики и идеи за игровизация

Иван Господинов, председател на сдружение “Образование без раници”, главен обучител на учители, учител в Професионална гимназия по дигитални науки СофтУни Светлина.
Иван Драгомиров, учител в начален етап в СУ “Христо Ботев”, гр. Козлодуй, възпитаник на Заедно в час

Два месеца след обявяването на извънредното положение, свързано с COVID-19, е време да обърнем поглед назад и да видим на какво ни научи тази ситуация от гледна точка на най-сериозната промяна, която засегна значима част от обществото: образователният процес трябваше за ден да се премести от класната стая в хола/детската/кухнята/спалнята. И не просто да се премести, но и да продължи да се случва. Какво се промени и как това ще повлияе на нас като общество в бъдеще?

• Промени ли се ученето и как?
• Какво ново научихме по време на извънредното положение, което ще допринесе за нашето собствено личностно израстване и за цялостното предефиниране на формалното образование?

Иван Господинов, председател на сдружение “Образование без раници”, учител в Професионална гимназия по дигитални науки СофтУни Светлина.
Д-р Теодора Върбанова, специалист Решения за образованието, Майкрософт Централна и Източна Европа, доктор по икономика от Софийски университет “Св. Климент Охридски”, Стопански факултет

• Какви са основните рискове при онлайн работата с ученици?
• Как можете да ги избегнете или предотвратите?
• С какви стратегии за безопасност можете да запознаете учениците и родителите, така че дистанционното обучение да не поражда опасности за учениците и устройствата, на които работят?
• Характеристики на платформите, които осигуряват безопасна среда за учене.

Иван Господинов, председател на сдружение Образование без раници, главен обучител на учители, учител в Професионална гимназия по дигитални науки СофтУни Светлина.
Георги Апостолов, координатор на Националния център за безопасен интернет. Национален център за безопасен интернет, работи за повишаване на дигитално-медийната грамотност на децата и младите хора и защитата им в интернет от 2005 г. Той се координира от неправителствената Фондация “Приложни изследвания и комуникации” в партньорство с Асоциация “Родители”.

Повече за платформите: Google класна стая е част от облачната платформа G Suite за образованието. Приложението е специално създадено от Google за образователни организации. Google класна стая улеснява връзката между ученици и учители – както в училище, така и извън него. Позволява използването на всякакъв вид електронно учебно съдържание, интегрира се с различни обучителни платформи и приложения. Приложението е мощен инструмент за управление и организиране на виртуални класни стаи.

Повече за G Suite за образованието и Google класна стая: https://cloud.cct.bg/

Иван Господинов, председател на сдружение Образование без раници, главен обучител на учители, учител в Професионална гимназия по дигитални науки СофтУни Светлина.

Александър Ангелов, управител на Център за творческо обучение

Специален гост: Ива Асенова, заместник-директор в 51 СУ Елисавета Багряна

Иван Господинов, председател на сдружение Образование без раници, главен обучител на учители, учител в Професионална гимназия по дигитални науки СофтУни Светлина.

Иван Господинов, председател на сдружение Образование без раници, главен обучител на учители, учител в Професионална гимназия по дигитални науки СофтУни Светлина.

Александър Ангелов, управител на Център за творческо обучение.

Специален гост: Ива Асенова, заместник-директор в 51 СУ Елисавета Багряна