Три казуса от менторските срещи. Всеки от тях е свързан с един сигнал от таблото. Помислете върху трите въпроса, после отворете възможния прочит. Прочитът е предложение на екипа на Образование без раници – един от възможните. Ако познавате ученика, може да стигнете до друг.
Казус 1: бързо и без грешка
Ученик решава 12 задачи за проценти за 6 минути с около 90% верни отговори, без нито една подсказка.
Помислете върху трите въпроса:
- Какво разкрива сигналът?
- Надежден ли е сам по себе си?
- Какво е следващото действие?
Как може да се прочете
Сигнал: време за решаване. Половин минута на задача е необичайно бързо. Ученикът може вече да владее умението. Възможно е и да е работил „накуп“ или отговорите да не са негови.
Надеждност: сам по себе си сигналът не е надежден. Това е една сесия, а темпото е необичайно.
Следващо действие: дайте му в час две задачи за проценти и го помолете да обясни решението на едната. Ако се справи, възложете следващото умение или предизвикателство за Майсторство.
Казус 2: една и съща грешка
Ученичка прави една и съща грешка при събиране на дроби в пет последователни опита за две седмици.
Помислете върху трите въпроса:
- Какво разкрива сигналът?
- Надежден ли е сам по себе си?
- Какво е следващото действие?
Как може да се прочете
Сигнал: повтаряща се грешка. Пет опита за две седмици са модел, затова сигналът е надежден.
Най-вероятно става дума за концептуално неразбиране. Пример: ученичката събира числителите и знаменателите поотделно. Още повторения на същото упражнение няма да помогнат.
Следващо действие: кратък разговор с въпрос, който показва как мисли (примери ще намерите в принцип „Разчитам грешката“). След това представете материала по друг начин: с модел с ленти, рисунка или видео в Кан Академия. Едва тогава се върнете към упражнението.
Казус 3: само познати теми
Ученик винаги избира упражнения от теми, които вече е усвоил до ниво „Напреднал“ или по-високо, и избягва новите.
Помислете върху трите въпроса:
- Какво разкрива сигналът?
- Надежден ли е сам по себе си?
- Какво е следващото действие?
Как може да се прочете
Сигнал: избор на съдържание. Ученикът търси сигурен успех. Това може да е мотивационна бариера, например страх от грешка.
Надеждност: моделът се повтаря, затова сигналът е надежден. Причината ще разберете в разговор с ученика.
Следващо действие: възложете едно ново умение с малка цел, например ниво „Запознат“ до края на седмицата. Похвалете опита. Кажете ясно пред класа, че грешките са част от ученето.
„Още от самото начало едно от правилата е, че работим самостоятелно. Това, което е хубаво, е, че дори да допуснат грешка, не трябва да ги притеснява, не трябва да се страхуват от грешките. Те са част от ученето.“
Интервю: „Математиката с аплодисменти“
„Имам ученик, който винаги е на 100 процента майсторство. Веднъж на по-труден материал беше действал на принципа проба-грешка, проба-грешка и процентът му на знания и умения беше спаднал. Това го беше ядосало много, беше останал неудовлетворен и след това започна да прави упражнения така, че да си запази тези 100 процента.“
Интервю: „Кан Академия? Полезно е!“
Вашият казус
Изберете един ученик от своя клас, чиито данни Ви изненадват. Опишете сигнала с едно изречение и отговорете на същите три въпроса.
Обсъдете казуса на следващата менторска среща. Колегите често предлагат различен прочит. Най-полезни са примерите от реални класове.
Повече задачи за анализ на данни ще намерите в Наръчника, глава 7 „Преподаване чрез данни“.
Обобщение
Един сигнал рядко е достатъчен. Запитайте се какво разкрива сигналът, дали е надежден и какво ще направите в следващия час.