Кан Академия? Полезно е!
Дарина Тодорова преподава математика в ПТГ „Никола Йонков Вапцаров“ във Враца. В техническата гимназия математиката е в основата на почти всяка специалност, а часовете често не достигат. Кан Академия помага на учениците да овладяват трудните теми стъпка по стъпка, да работят по-уверено и да напредват според собственото си темпо.
Един отделен час само за Кан Академия
В 10. клас, където материалът е много обемен, а часовете са крайно недостатъчни, помолихме ръководството да включи още един час по математика и ние да го използваме единствено и само за Кан Академия.
Общо имаме три часа по математика, един от тях е отделен за Кан Академия. Той е в края на седмицата, когато сме взели теория и дори сме направили малко упражнения и можем вече да усъвършенстваме това, което сме научили.
Влизаме в час. Учениците си имат тетрадки и химикалки. Тъй като в нашето училище тази година тече ремонт, който ще продължи до края на учебната година, не можем да работим през лаптопи или компютри. Децата работят през телефоните си.
Казваме каква ще е темата, припомняме си основните правила, отваряме задачите, които им се падат. Решаваме една-две за пример и казваме: ето така изглеждат вашите задачи. След това те си преписват задачите, които са зададени в тестовете, и започват да работят самостоятелно.
В края на урока много държат да видят дали са успели, какво са направили и колко кръга знания са покрили в Канониада. Учениците разбират, че са зависими един от друг, че са екип. Ако един от тях не работи, пръстените, а значи покритите знания и умения, ще бъдат по-малко. Това всъщност ги кара да бъдат по-дисциплинирани, защото са зависими един от друг. Това ги мотивира.
Питат кога ще има Кан
Учениците в началото бяха много скептични. „Сега това за какво ни е?“ Аз им казвах: ето тук ще ни видят колко сме работили, какво можем, какви умения сме покрили. Но те не бяха сигурни в знанията си и за тях това беше една бариера.
Сега вече това не ги притеснява и даже питат кога ще работят в Кан. Ако го пропуснем покрай подготовка за контролни, много страдат и се интересуват кога отново ще работим. Така че мотивацията вече е съвсем различна от първоначалната.
„100%” като лична кауза
Някои от децата вече се прибират вкъщи и тъй като Кан е във формата и типа на техните игри, продължават да работят. Имам ученик, който винаги е на 100 процента майсторство. Веднъж на по-труден материал беше действал на принципа проба-грешка, проба-грешка и процентът му на знания и умения беше спаднал. Това го беше ядосало много, беше останал неудовлетворен и след това започна да прави упражнения така, че да си запази тези 100 процента. И навсякъде на упражненията има коронка, тоест постигнал е майсторство в тази област. Това е една история на успех!
Всички се движат с различно темпо
В нашите паралелки има и деца със специални образователни потребности. Те не могат да се движат с темпото на останалите. Аз съм направила отделна класна стая за тези деца и съм им включила материал, който е от 5, 6, 7, 8, 9 клас, според възможностите им.
Вместо те да стоят, да скучаят и да не разбират какво правят другите, също работят. Например, последния път им дадох положителни и отрицателни числа, които да нанасят върху числовия лъч. Или тема от геометрични фигури, където трябва първо да определят кои фигури са триъгълници, а после кои от тях са еднакви. Това за мен е работещ вариант.
Не разбират цялата задача, но разбират отделни елементи
Ние в момента сме на неравенства. Когато трябва да решим неравенство по метода на интервалите, на някои от учениците им е трудно. Когато им дадеш задача да решат два, три, пет интервала, много от тях изпускат някакъв момент, не задават въпроси и така се появяват дефицити от знания по темата.
Докато в Кан Академия задачите не са сложни. За всяка задача са дадени стъпките на решаване. В случая с интервалите, например, да се нанесат точките/нулите върху числовия лъч, да изберат интервал, в този интервал да си изберат число, с което да проверят какъв е знакът. По този начин като свикнат да определят знака на един интервал, след това им е по-лесно да определят знака и на другия или на два съседни интервала. И така „сглобяват” цяла задача, защото знаят отделните елементи.
Това според мен е голямо предимство на платформата – че разбива една по-комплексна задача на по-малки умения.
За техническото училище математиката не е лукс
Ние сме техническа гимназия и точно затова за нас Кан Академия е много полезна. Почти всичките ни специалности изискват много математика – свързаните с компютри, енергетика, електрообзавеждане на предприятия и автомобили. Всичко е свързано с много математика. При това положение Кан Академия създава огромна добавена стойност за учениците. И за мен лично е помощ. Моят опит с Кан Академия с една дума? Полезно е!
В Кан Академия задачите не са сложни. За всяка задача са дадени стъпките на решаване. В случая с интервалите, например, да се нанесат точките/нулите върху числовия лъч, да изберат интервал, в този интервал да си изберат число, с което да проверят какъв е знакът. По този начин като свикнат да определят знака на един интервал, след това им е по-лесно да определят знака и на другия или на два съседни интервала. И така „сглобяват” цяла задача, защото знаят отделните елементи.
Ключови изводи от практиката на Дарина Тодорова
Дарина Тодорова преподава математика в техническа гимназия, в която математиката е в основата на почти всяка специалност. В този контекст Кан Академия се оказва полезна като средство за упражнение, за по-ясно разбиране на трудните теми и за работа според различното темпо на учениците.
1. Място за Кан Академия в седмичния ритъм
В практиката на Дарина Тодорова един от трите часа по математика е отделен само за Кан Академия. Това дава време трудните теми да се упражняват спокойно и последователно, вместо платформата да се използва между другото.
2. Сложните задачи се разбиват на по-малки стъпки
Според Дарина Тодорова голямото предимство на Кан Академия е, че трудната задача се разделя на отделни умения. Така учениците първо овладяват елементите и след това по-лесно „сглобяват“ цялото решение.
3. Различното темпо като норма
Дарина Тодорова използва платформата така, че и учениците със специални образователни потребности да работят по материал, съобразен с възможностите им. Вместо да стоят настрана в часа, те участват и напредват със свое темпо.
По-добри по математика с Кан Академия
Програмата „По-добри по математика с Кан Академия” осигурява интензивно въвеждане в училища на глобалната образователна платформа Кан Академия с цел подобряване на уменията и резултатите на учениците по математика. Училищата получават интензивни обучения за работа с Кан Академия, методическа подкрепа и текущо менторство за участващите учители. В момента работим с учители от 28 училища в цялата страна.
Участието на ПТГ „Никола Йонков Вапцаров“, гр. Враца в програмата „По-добри по математика с Кан Академия“ е възможно благодарение на финансовата подкрепа на Фондация „УниКредит“.