Десислава Михайлова преподава математика в ОУ „Любен Каравелов“ във Видин и използва Кан Академия с няколко класа от октомври 2025 г. Според нея най-голямата полза е бързият анализ – възможността веднага да види къде са пропуските и върху какво трябва да се работи.

По-лесно с опит

С учениците започнахме да използваме Кан Академия от октомври 2025 година. Аз преподавам математика на три пети класа. Първоначално започнахме с два от тях, а съвсем скоро, на 23 март, започнах и с третия клас. Вече имах натрупан опит с платформата и се получи някак много по-плавно. Мога да направя реално сравнение между първите два класа, с които стартирахме още през октомври, и третия клас, с който тепърва започваме.

Много по-лесно е използването на платформата, когато вече имаш някакъв опит. Това, което промених, е, че още от самото начало въведох използване на Кан Академия в час. При първите два класа, може би защото и аз не бях толкова сигурна, започнах с домашни в Кан Академия. Докато с третия клас стартирахме направо в часа. Това направи въвеждането много по-лесно, защото аз бях до тях, можех да им давам насоки, можех да им помагам и те по-лесно успяха да се справят.

Грешките са част от ученето

Още от самото начало едно от правилата е, че работим самостоятелно. Това, което е хубаво, е, че дори да допуснат грешка, не трябва да ги притеснява, не трябва да се страхуват от грешките. Те са част от ученето. Много от правилата, които си създадохме, са свързани с това да се работи в спокойна среда, да не ни притиска времето, така че децата да могат пълноценно да се справят. Просто да избегнем притеснението.

Всеки път часът с Кан е различен

В началото използвах платформата предимно за домашни. Задавах тестове, които децата да направят вкъщи. Много от тях казваха: „Днес имаме дигитално домашно.“ Сега вече, с натрупания опит, мога да планирам урока си така, че да включа Кан Академия в самия час.

Всеки път организацията е различна. Понякога още в началото включвам видеа, които да подпомогнат разбирането. Понякога използвам платформата, като след кратко обяснение от мен след това правим заедно упражнение. Друг път задавам тест. Всеки път сама преценявам кое ще е най-полезното – дали да започна с платформата, дали да я включа по време на часа, или към края. Но завършваме винаги по един и същи начин. Финалното ни е Канониада.

Канониадата минава през сърцето

Реагират на Канониада с много емоции. Всички се съсредоточават. Никой не говори, не се чува нищо в класа. Само изчакват да зареди пръстенът, след което сами аплодират успехите си. Това е нещо, което създава емоция. А всички знаем, че когато нещо мине през емоцията, то се помни. Остава траен отпечатък.

Когато започнахме да показваме резултатите чрез Канониадата, започна едно съревнование дори между класовете. Всеки клас си знае докъде е стигнал, колко пръстена има, колко умения има усвоени. Това ги мотивира. Това е нещо, което ги кара непрекъснато да се занимават и вкъщи, просто за да видят своя успех. Това е любимото ни. Планирам да участвам в Пролетната Канониада и с трите класа.

Освен Канониада, показвам им и учителското табло в края на урока. Това също ги мотивира. Въздействието е голямо, когато могат веднага да видят своя напредък.

Анализът идва веднага

Като учител най-много следя как се справят децата, къде има затруднения, така че да мога да се върна и да отработим нещо, което е останало неразбрано.

Учениците много се вълнуват, защото ученето е под формата на игра. Сами идват и казват: „Госпожо, придобих ниво напреднал“ или „Имам коронка“. Това ги зарежда и ги мотивира.

За мен най-полезното е именно анализът. Можем веднага да видим къде са пропуските и да работим по отстраняването им. В днешно време знаем колко време трябва, за да направим един такъв анализ по обичайния начин. А тук, с помощта на Кан Академия, можем за секунди да получим ясна картина за класа и да насочим усилията си там, където има нужда.

Диференциране

Тези, които са по-мотивирани и се справят по-добре, винаги получават повече задания и по-сложни задачи, за да могат да надграждат със собственото си темпо. За тези, които срещат затруднения, търся начин да ги мотивирам, да им помогна и да отработим всичко, което им е трудно.

Обикновено в часовете тези, които работят по-самостоятелно и се справят, продължават с новите задания. А аз съм до тези, които срещат затруднения, и мога да им помагам. Случва се да се върнем и на задание, което вече е било поставено, но не са се справили с него на 100%.

Платформата улеснява учителя

Кан Академия може да се използва като допълнение и едновременно да се съчетае с работата с учебниците, тетрадките и традиционното обучение. Постига се един баланс между това, с което сме свикнали, и новите дигитални инструменти, които платформата дава. Това улеснява работата на учителя до голяма степен.

Може би това е и съветът, който бих дала на колега, който тепърва започва: всичко да се случва много плавно и постепенно. Кан Академия е голямо улеснение, но трябва време, за да стане част от нормалния ритъм на работа.

Полезно е и за мен, и за учениците

Наистина е удоволствие за мен да работя с платформата Кан Академия. За мен лично има полза. По-ангажиращо е за учениците, по-лесно проследимо е и улеснява и моята работа. А когато нещо е едновременно полезно за учителя и за учениците, тогава си струва усилието.

По-добри по математика с Кан Академия

Програмата „По-добри по математика с Кан Академия” осигурява интензивно въвеждане в училища на глобалната образователна платформа Кан Академия с цел подобряване на уменията и резултатите на учениците по математика. Училищата получават интензивни обучения за работа с Кан Академия, методическа подкрепа и текущо менторство за участващите учители. В момента работим с учители  от 28 училища в цялата страна.