Можете да разчитате на данните, когато:

• ученикът е работил самостоятелно поне 15–20 минути наведнъж, без помощ;
• има видим модел на поведение: опитва, греши, повтаря;
• данните съвпадат с Вашите наблюдения в клас.

Потърсете още информация, когато:

• ученикът е работил „накуп“: много задачи за много кратко време;
• има 100% верни отговори без подсказки и без повторение (ученикът може вече да владее умението или отговорите да не са негови – една задача в час ще покаже);
• данните противоречат на познатото Ви поведение на ученика в клас.

Още информация дават кратък разговор, една задача на дъската или данни за още една седмица.

„Тогава разискваме дадената тема, която не е разбрал, и защо не е разбрал. Обяснявам му пак лично, изпитвам го на конкретна задача на дъската да я реши с моя помощ, за да съм сигурна, че е разбрал, и тогава продължаваме напред. Използването на подсказки много ми помага да разбера какво се случва реално.“

Проверката е за Вашето собствено наблюдение. Тя не оценява ученика и не се записва никъде извън браузъра Ви.

Учителите по математика в СУ „Емилиян Станев“, Велико Търново, съпоставят данните от таблото с ежедневните си наблюдения, за да разберат какво стои зад всеки резултат.

„Като показатели ми е полезно всичко. Виждам кой колко пъти е използвал подсказки, колко е изпълнил от заданието. Това ми служи и като обратна връзка. Резултатите обсъждам индивидуално: защо тук е станало така, как си стигнал дотук, къде се е получило.“