Всеки ученик оставя различна следа в Кан Академия. Данните от платформата показват четири вида сигнали. Всеки сигнал подсказва нещо за ученето. Четете го за по-дълъг период: данните за една седмица казват повече от данните за един ден.
Четирите сигнала накратко
Четирите сигнала, с които работят менторите на програмата, са:
| Сигнал | Какво можем да разберем | Къде го виждаме |
|---|---|---|
| Време за решаване | Твърде кратко време може да означава работа „на сляпо“. Твърде дълго време може да означава несигурност и нужда от по-бавно темпо. | „Доклад за активността“ (активни учебни минути – общото време) и индивидуалният доклад за ученика. Времето за задача пресмятате сами: минути ÷ брой въпроси. |
| Нива на овладяване | Колко стабилно е усвоено съдържанието. Често много ученици започват умение, но не стигат до високо ниво. | „Доклад за уменията“ и „Доклад за изпълнение на заданията“ |
| Повтарящи се грешки | Една и съща грешка в няколко опита сочи концептуално неразбиране. Тогава е нужен нов начин да се представи материалът. | Индивидуалният доклад за ученика: броят опити и подсказки показва къде има затруднение. Каква е грешката, виждате в отговорите на ученика: в „Задания“ щракнете върху резултата му и отворете въпросите. |
| Избор на съдържание | Ученик, който избягва трудните теми и избира познатите, може да има мотивационна бариера. | Индивидуалният доклад за ученика, раздели „Умения“ и „Данни за активностите“ |
Къде са докладите
Изберете класа в учителското табло и отворете „Доклади“. Индивидуалният доклад за ученик се отваря от иконата вдясно от името му. „Доклад за изпълнение на заданията“ е в раздел „Задания“.
Нивата на овладяване
Сигналът „нива на овладяване“ в платформата се вижда като ниво на Майсторство. В „Доклад за уменията“ всяко умение има ниво на Майсторство. Нивата са фиксирани в платформата:
- „Пробвано“: верни отговори на по-малко от 70% от въпросите в упражнението;
- „Запознат“: верни отговори на 70–99% от въпросите;
- „Напреднал“: верни отговори на всички въпроси в упражнението;
- „Майстор“: ученикът е на ниво „Напреднал“ и е отговорил вярно на въпрос от тест за раздела, предизвикателство за курс или предизвикателство за Майсторство.
В задачите към следващите принципи „започнати умения“ са уменията, по които ученикът е започнал работа. „Доказани умения“ са уменията, стигнали до „Напреднал“ или „Майстор“.
Подсказка или грешен отговор се отчитат като невярно решен въпрос, затова нивото може да спадне. Нивото се променя главно след тест, тест за раздела или предизвикателство. Затова подсказките и опитите са добър сигнал за затруднение.
Какво гледат колегите
Учителите от програмата започват от различни неща. Повечето започват от уменията и нивата. Минутите ползват като помощен показател.
„Първото, което гледам, са придобитите умения. Освен това мога да разгледам кой къде е сбъркал на всяка една задача, колко пъти е решавал, за да намери правилния отговор, колко пъти е поискал подсказка.“
Интервю: „Самостоятелността като най-важно умение“
„Най-ценната информация от учителското табло за мен е колко пъти ученикът е упражнявал дадено умение и до какво ниво е достигнал – „напреднал“ или „майстор“. Следя и използването на подсказки, защото това ясно показва къде среща затруднения.“
Интервю: „Бързо и лесно диференциране“
„За мен най-важното, което взимам от таблото, е да видя къде срещат затруднения, кои задания не са успели да направят с по-висок резултат. Това ми помага да им давам индивидуална помощ и да им казвам на какво да наблегнат, когато виждам къде не са се справили.“
Интервю: „Възхитена от това, което показват децата“
„Но за мен времето не е най-важният показател. Имам ученици, които стоят дълго в платформата, но напредват бавно, защото им е трудно. Не е достатъчно да видя единствено колко минути някой е бил вътре. По-важно е какво е разбрал и какво е успял да реши.“
Интервю: „Не искаха и да чуят за математика. После я обикнаха“
Проверете се
Помислете, после отворете отговора.
- Ученик е работил три часа през седмицата и има две нови доказани умения. Какво още бихте проверили?
Покажи отговора
Нивата на започнатите умения, броя опити и подсказките. Дългото време с малко доказани умения може да означава, че темата е трудна за ученика. Проверете и дали е работил съсредоточено, например в разговор с него.
- Кой сигнал подсказва мотивационна бариера?
Покажи отговора
Изборът на съдържание: ученикът избира познати теми и избягва новите.
- Защо подсказките са полезен сигнал?
Покажи отговора
Показват къде ученикът среща затруднение. Подсказката се отчита като невярно решен въпрос, затова една подсказка е и сигнал, и възможност за разговор.
Обобщение
Четирите сигнала са времето, нивата, повтарящите се грешки и изборът на съдържание. Четете ги заедно и за по-дълъг период.