Кога е подходящ

Моделът е подходящ за същинската работа в часа, особено в големи класове. Учениците работят в различно темпо и имат различни нужди: едни искат допълнително предизвикателство, други се нуждаят от подкрепа.

Накратко

Четирите стъпки на часа

Часът има четири стъпки:

1. Припомняне: кратко представяне на материала, 5–10 минути.
2. Практика: самостоятелна работа в Кан Академия, 15–30 минути.
3. Наблюдение: учителят следи таблото на класа и се намесва индивидуално.
4. Обсъждане: най-трудната задача се обсъжда с целия клас в края.

Подкрепа при затруднение: учителят се включва последен

Редът на помощта е един и същ за всички ученици:

1. Първо: ученикът гледа видеото отново.
2. Второ: ползва подсказките в самото упражнение.
3. Трето: пита съученик, който вече се е справил.
4. Четвърто: включва се учителят като ментор.

След грешка помага рутина от четири стъпки: Спри. Виж грешката с подсказка, видео или пример. Опитай пак с подобна задача и променена стратегия. Запиши едно изречение: „Какво разбрах?“

„Работят на хромбуци, а аз проследявам резултатите им в реално време и се намесвам при нужда.“

„Да, понякога става по-шумничко, но на мен това не ми пречи. Важното е, че шумът е съдържателен. Те контактуват помежду си по повод математиката и това е ценно.“

Александрина Хаджимаргаритова работи и с ученици със специални образователни потребности (СОП):

„Когато работя с деца със специални потребности, се стремя да им давам задачи, които са по-леки и по-подходящи за тях. При тези деца нещата се случват по-бавно и не ги притискам. Не казвам: хайде, по-бързо. Те работят със свое темпо, дори и то да е по-бавно, но с малки стъпки наваксват.“

Пример по математика: 7. клас, „Събиране и изваждане на многочлени“

Темата е в раздела „Едночлени и многочлени“. Три нива в една и съща тема:

Нивата не се обявяват като „силна“ и „слаба“ група. Учениците приемат задачите като различни страни на една и съща тема, а групите са гъвкави и се променят според таблото.

Очакван резултат по програмата: „Събира и изважда многочлени.“ (Учебна програма по математика за VII клас, стр. 3)

Урок „Събиране и изваждане на многочлени“ в Кан Академия

Пълният 45-минутен план на този урок е на страницата Примерен урочен план.

Същата идея в природните науки: 5. клас, „Гравитация“

В урока „Гравитация. Земята и Слънчевата система“ статията „Учи и експериментирай: Гравитационната сила“ предлага симулация на силите между две тела. Групите работят със същата симулация и различни въпроси:

• група 1 променя масите на телата и описва какво се случва със силата;
• група 2 променя разстоянието и сравнява резултатите;
• група 3 свързва наблюдението със Слънчевата система и обяснява движението на планетите.

Програмата очаква ученикът да „свързва орбиталното движение на планетите и техните спътници с действието на гравитационните сили“ (стр. 5).

Урок „Гравитация. Земята и Слънчевата система“

Най-ценното на таблото е колко пъти ученикът е упражнявал умението и до кое ниво е стигнал. Времето за работа не е надежден показател: за едни ученици са нужни 15 минути, за други 35.

Въпроси за самопроверка

Проверете се с трите въпроса.

1. Кога се включва учителят при затруднение?
   
   Покажи отговора

   Последен, след видеото, подсказките и съученика.

2. Кое е най-ценното на таблото?
   
   Покажи отговора

   Броят опити и нивото, до което е стигнал ученикът.

3. Как колегите гледат на разговора между учениците по темата на задачата?
   
   Покажи отговора

   Като полезен. Десислава Цветкова го нарича съдържателен шум.

Вашата първа стъпка

Готова заявка към Канмиго за този момент ще намерите на страницата Заявки и въпроси към Канмиго, раздел „Модел 3. По време на часа“.