Таблицата показва данни за трима ученици. Числата приличат на онези, които виждате в таблото. Задачата е да стигнете от числата до решение за следващия час.
Кой има нужда от подкрепа
Данни за трима ученици
Данни за два месеца.
| Ученик | Минути | Започнати умения | Доказани умения |
|---|---|---|---|
| В | 350 | 80 | 20 |
| Г | 120 | 30 | 18 |
| Д | 500 | 90 | 45 |
Покажи изчисленията
Дял на доказаните умения (доказани ÷ започнати):
- В: 20 ÷ 80 = 25%;
- Г: 18 ÷ 30 = 60%;
- Д: 45 ÷ 90 = 50%.
Доказани умения на 100 минути:
- В: 20 ÷ 350 × 100 ≈ 5,7;
- Г: 18 ÷ 120 × 100 = 15;
- Д: 45 ÷ 500 × 100 = 9.
Ученик В има най-ниския дял доказани умения и най-малко доказани умения на 100 минути. Той работи много, но рядко довежда умение до ниво „Напреднал“.
Какво не ни казват числата
Числата в таблицата са отправна точка. Преди да решите, помислете какво още бихте искали да знаете:
- дали ученикът е работил сам или с помощ;
- колко трудни са уменията и от кой клас са;
- дали е работил редовно или „накуп“ в един ден;
- колко подсказки и опити стоят зад всяко умение;
- какво показва ученикът в час.
„Ако трябва да кажа кое ми е по-важно – минутите или уменията – за мен по-важни са усвоените умения. Някой може да стои три часа, но какво е правил през тези три часа? Това не е най-важното. За мен е важно какво е усвоил.“
Интервю: „Модерен прочит на ученето“
„В това време акцентирам върху това, че не е достатъчно единствено да са работили продължително, същественото е дали са постигнали реално подобрение на уменията си.“
Интервю: „Дигитална математика: друг поглед към трудния предмет“
От извод към действие
Примерно действие за всеки ученик:
| Ученик В | Изберете две-три от започнатите умения, на които е на ниво „Запознат“, и му ги възложете като задание. Проверете подсказките и опитите му по тях и поговорете с него как работи. |
|---|---|
| Ученик Г | Дайте му повече време в платформата, например 15 минути в час, и нови умения. Може да помага на съученик. |
| Ученик Д | Поставете му цели за Майсторство, за да довърши започнатите умения. |
Запишете извода си с едно изречение: „При (ученик) забелязвам (сигнал), затова ще (действие).“ На началната страница има поле, в което да го запишете и отпечатате.
Още задачи за анализ
Още задачи с таблици и графики, с отговори, ще намерите в Наръчника, глава 7 „Преподаване чрез данни“. Там е и примерен доклад за цяло училище.
Обобщение
Сравнявайте доказаните умения със започнатите и с минутите. Числата показват къде да погледнете. Решението идва след разговор с ученика.