По-добри по математика с Кан Академия в Айтос
„В учебния план има прекалено много материал, през който препускаме, без да имаме време за нужното затвърждаване чрез упражнения“, споделя г-жа Димитрова
Г-жа Дида Димитрова е учител по математика и физика в СУ „Христо Ботев“, Айтос с 40-годишен стаж. По време на преподавателската си работа тя забелязва основен проблем – липсата на достатъчно време за упражнения по математика в 6. и 7. клас.
С участието на училището в програмата „По-добри по математика с Кан Академия“ г-жа Димитрова успява да предостави на учениците допълнителни упражнения и подкрепа. Това е възможно чрез най-голямата образователна платформа в света – Кан Академия. Така децата не само усвояват материала по-добре, но и са мотивирани да постигат по-високи резултати.
Предимствата на Кан Академия за учениците
Г-жа Димитрова споделя, че едно от основните предимства на Кан Академия е възможността учениците да учат със свое темпо, да се упражняват сами и да се чувстват успешни. Платформата им дава възможност да затвърдяват знанията си без нуждата от постоянен контрол от страна на учителя. „Платформата е подходяща за учениците, защото те могат да се упражняват сами и да усвоят по-добре материала“, казва тя.
Според г-жа Димитрова учениците днес са свикнали с дигитални технологии и често са пренаситени от електронни ресурси, трудно е за един учител да впечатли днешните деца и да привлече вниманието им.
Но тъй като използването на Кан Академия е по-различно от всеки друг традиционен час, платформата успява да ги заинтригува. Всеки петък те имат час, посветен на работа с Кан Академия. Още през междучасията учениците се подготвят – влизат в профилите си, за да не губят време от часа. „Тези часове са по-различни – ролите се обръщат и учениците стават активни“, казва тя.
Един час с Кан Академия
Един час с Кан Академия в класа на г-жа Дида Димитрова започва с преглед на напредъка на учениците. Преподавателят показва на класа статистиките – кой е бил най-активен, кой какво ниво е постигнал. След това обсъждат кои умения имат нужда от затвърждаване. Това дава на учениците ясна представа върху какво да се фокусират по време на часа.
След това децата продължават с упражнения и задачи в Кан Академия, като работят на собствените си устройства самостоятелно, по двойки или в малки групи. Когато разбират, че използването на подсказките в Кан не повишава нивото им, те се обръщат един към друг. Така учениците неусетно развиват и други умения, включително и работа в екип.
Малките стимули към големия успех в училище
Г-жа Димитрова използва Кан Академия в часовете на шестокласниците от един месец и вече вижда положителни резултати.
Учениците, които са имали оценка „Добър“ по математика, сега постигат „Отличен“.
Според преподавателя платформата ги стимулира, като в обучението вече има състезателен характер – всеки иска да напредне и да достигне следващото ниво. За допълнителна мотивация г-жа Димитрова е въвела и малки награди за добре свършена работа в Кан Академия – вкусни бонбони. Тя припомня, че е почти невъзможно да едно дете да се съсредоточи 40 минути само върху решаване на задачи. Затова и дори 5-минутен разговор на свободна тема може да има мотивиращ ефект за учениците:
„За тях награда е и това да могат да си общуват за други неща или да получат малка почерпка за добре свършената работа. Децата имат нужда от стимул, за да се справят по-добре“, казва тя.
Една от важните функции на Кан Академия е възможността на учителя да проследява напредъка на всеки ученик. Г-жа Димитрова отбелязва, че така лесно може да види кой как се представя и на какви задачи среща трудности. „Мога да проследя активността на учениците с един клик, вместо да отделям много време за проверка на тестове на хартия“, споделя тя.
„Изпробвайте Кан Академия и не спирайте да опитвате!“
Г-жа Димитрова разчита на менторската подкрепа от екипа на „Образование без раници“. По време на срещите тя обсъжда трудности и успехи в използването на платформата, както и начините, по които децата напредват. „Менторските срещи са като „сверяване на часовника“ – получаваме допълнителна насока и подкрепа, когато е необходимо“, отбелязва тя.
Преподавателят подчертава, че работата в Кан Академия е лесна и удобна както за преподавателите, така и за учениците. След като учителят свикне с платформата, може да я използва без допълнителна подкрепа. Тя съветва всички учители, които са скептични към платформата, да не се отказват и непрестанно да тестват нови неща в помощ на децата.
„Изпробвайте Кан Академия и не спирайте да опитвате! Светът се развива и ние трябва да се развиваме заедно с него. Не може да отречем нещо, което не сме изпробвали и не знаем как работи. Затова е важно учителите да тестват различни неща, за да бъдат достатъчно ефективни в преподавателската си работа и максимално атрактивни за децата“
Г-жа Димитрова вярва, че с платформи като Кан Академия учениците могат да постигнат значителен напредък и увереност в ученето на математика. Тя се надява, че този инструмент ще продължи да мотивира и ангажира учениците, особено в контекста на предстоящия им изпит по математика след 7. клас.