Ресурси

Цветелина Людмилова е учител в СУ „Васил Левски“, гр. Бяла Слатина. Училището е част от програмата „По-добри по математика с Кан Академия“ от септември 2025 г. Голямата задача, която г-жа Людмилова поставя пред себе си, е да изгради у учениците култура на самостоятелна работа и увереност, че могат да се справят сами. За нея Кан Академия е полезна, защото помага на децата да мислят, да опитват отново след грешка и да поемат отговорност за собственото си учене.

Дарина Тодорова преподава математика в ПТГ „Никола Йонков Вапцаров“ във Враца. В техническата гимназия математиката е в основата на почти всяка специалност, а часовете често не достигат. Кан Академия помага на учениците да овладяват трудните теми стъпка по стъпка, да работят по-уверено и да напредват според собственото си темпо.

Десислава Цветкова – учител по математика в прогимназиален етап в СУ „Димчо Дебелянов“, гр. Бургас. Г-жа Цветкова оценява в Кан Академия най-много това, че всеки ученик може да учи със собственото си темпо. Според нея платформата помага и на ученици, и на учители, но най-важното е учителят да „влезе под кожата” на учениците, за да ги научи.

Десислава Михайлова преподава математика в ОУ „Любен Каравелов“ във Видин и използва Кан Академия с няколко класа от октомври 2025 г. Според нея, най-голямата полза е бързият анализ – възможността веднага да види къде са пропуските и върху какво трябва да се работи.

Мария Желязкова е учител по математика в 58. ОУ „Сергей Румянцев“ в София. Преди да влезе в училище, тя работи 20 години като инженер. Да стане учител е нейната детска мечта. Като човек с инженерно минало, тя вярва само на цифрите, а те показват ясно – резултат от Кан Академия има.

Иванка Желязкова е учител по математика в СУ „Св. св. Кирил и Методий“, гр. Пловдив – училище, в което системно се внедряват иновативни подходи в обучението благодарение на активната подкрепа и целенасочената политика на директора г-жа Таня Николова. За г-жа Желязкова Кан Академия е надежден партньор, който подпомага и оптимизира процеса на диференцирано преподаване.

Михаела Божанкова е начален учител в 97. СУ „Братя Миладинови“, гр. София. Г-жа Божанкова работи с четвърти клас. Според нея най-важното е да се създаде в класната стая среда, в която всеки ученик започва да вярва, че може.

Дида Димитрова е учител по математика в СУ „Христо Ботев“ в Айтос с над 40-годишен стаж. Г-жа Димитрова споделя как с Кан Академия първоначалната игра постепенно се превърна в осъзнато учене и как нейният клас свикна да работи по-спокойно и по-самостоятелно. Според нея най-важната предпоставка за успешно използване на технологията в класната стая е доверието между ученик и учител.

Александрина Хаджимаргаритова преподава в прогимназиален и гимназиален етап в 97. СУ „Братя Миладинови“ в София. Г-жа Хаджимаргаритова вижда най-силния ефект от работата с Кан Академия при деца със специални потребности. В нейния клас именно учениците, на които им е нужно повече време, повече яснота и повече подкрепа, работят най-упорито в платформата.

Валентина Начева е учител по математика и заместник-директор в ОУ „Иван Сергеевич Тургенев“ в Разград. Училището търси начини да мотивира учениците и да следи напредъка им по-смислено. Г-жа Начева споделя как успява да диференцира подхода си и как предизвиква по-жив интерес към математиката

Спаска Манчорова е начален учител в ОУ „Д-р Петър Берон“ в Пловдив и работи с Кан Академия с ученици от втори клас. За нея платформата е начин децата да стават по-самостоятелни

Денница Паунова преподава в начален етап в СУ „Св. св. Кирил и Методий“ в Бургас. Г-жа Паунова работи с Кан Академия от началото на програмата „По-добри по математика с Кан Академия” и вижда платформата като част от по-модерен прочит на ученето, по-близък до днешните деца.

Мария Минкова е учител в ОУ „Иван Сергеевич Тургенев“ в Разград и работи с ученици от 5 до 7. клас. Тя преподава специално създадения училищен предмет „дигитална математика“, в който Кан Академия е основна среда за работа.

Елена Бочукова е старши начален учител в XI ОУ „Христо Ботев“ в Благоевград. В работата си с Кан Академия тя открива начин да въведе учениците в математиката през нещо близко и разбираемо за тях – компютърната игра. Според нея именно този познат за децата формат помага платформата да бъде приета бързо и да се превърне в средство за по-самостоятелно и уверено учене.

Миглена Димитрова е начален учител в XI ОУ „Христо Ботев“ в Благоевград. Училището е част от програмата „По-добри по математика с Кан Академия“ от септември 2024 г. В своя клас тя вижда промяна, която за нея е по-ценна и от добрите оценки: три момичета, които преди не искаха и да чуят за математика, постепенно я обикнаха. Според нея причината е проста: за тях Кан Академия е била игра.

Блажка Дукова е учител по математика в прогимназиален етап в XI ОУ „Христо Ботев“, гр. Благоевград. Училището е в програмата „По-добри по математика с Кан Академия” от септември 2024 г. В работата си с Кан Академия г-жа Дукова се стреми да провокира и задържи интереса на учениците, да им поставя ясни цели и да превръща платформата в инструмент за по-смислена работа по математика.

Госпожа Радка Ризова е директор на XI ОУ „Христо Ботев“ в Благоевград. Училището ѝ участва в програмата „По-добри по математика с Кан Академия“ от 2024/2025 уч. г. Кандидатстването беше осъзнато – училищният екип твърдо реши да повиши резултатите по математика. Г-жа Ризова споделя как е успяла да създаде необходимата атмосфера в училище и да мотивира учителите към промяната. Първите резултати вече започват да се виждат.

Стефка Котлярова е начален учител в ОУ „Христо Ботев“ в Бургас, квартал „Победа“, и работи с ученици билингви – ученици, за които текстът често е по-голямо предизвикателство от самото смятане. Г-жа Котлярова подчертава нуждата от добра подготовка преди всеки час. Тя е убедена, че Кан Академия може да бъде полезна за всяко дете, ако учителят намери правилния подход.

Програмата „По-добри по математика с Кан Академия“ се въвежда в СУ „Емилиян Станев“, гр. Велико Търново, от септември 2025 година. Учителите по математика в прогимназията – Вероника Василева, Елина Фердинандова, Ружа Колева – работят като единен екип. Техният основен извод след няколко месеца работа с Кан Академия е, че платформата работи най-добре, когато има ясна цел, ясен срок и когато учениците виждат смисъл в усилието си, включително и чрез връзката с текущата оценка.