Работа у дома с две деца в дистанционно обучение? Мисията възможна (все пак).

Настоящият текст е смесица от професионални съвети и опита на Станислава Гатева – майка и член на екипа на “Образование без раници”  – в съчетаването на работа от дома и дистанционното обучение на 2 броя деца 🙂

И ето – отново сме в дистанционно обучение! За разлика от първия път сега можем спокойно да излизаме по парковете и площадките. Учителите вече умеят доста по-добре да работят в електронната среда. А часовете трябва да са синхронни в по-голямата си част.

И все пак – докато продължаваме да работим (а и дори да сме в отпуск), дистанционното обучение на децата вкъщи остава голямо предизвикателство

Все нещо не става от първия път. Губя време в цъкане по поредната програма, а часът вече тече. Да не говорим, че отдавна трябваше да съм на служебния компютър, а не да чатя с другите родители по телефона как да решим проблема.  В този дух звучат множество изказвания в социалните мрежи.

А ако децата са две и в по-нисък етап – умножаваме всичко това по много…

Добрата новина е, че има няколко стъпки, които да облекчат всички ни – родителите, децата, учителите, така че да имаме повече време за (о!) работа без прекъсване! Ситуацията може да изглежда трудна в началото, но има голям потенциал да става по-лека. 

Стъпка 1

Погрижете се за себе си. Може би ще ви учудя, но няма по-важна стъпка. Планирайте деня си така, че да остава лично време за вас. Време, в което да правите нещо, което ви носи удовлетворение. И обявете на всички, че това е вашето време и не искате да ви безпокоят. Е, разбира се, без случаите, в които член на семейството е в СМЪРТНА беда. Трябва да е ясно – вашето време може да бъде прекъснато само, ако нечий живот е заплашен.

Движете се, за да се възползвате максимално от това, което тялото ви може да произведе, при това безплатно. Аеробното движение е шампион по създаване на добро настроение. Ето това може да произведе тялото ви, ако го раздвижите малко:

  • ендорфин – енергизира и създава усещане за еуфория; 
  • серотонин – регулира настроението, апетита, кръвосъсирването, съня и сърдечния ритъм. 

Не е лоша сделка за известно усилие. 

Повече за невротрансмитерите тук.

Освен това помолете ваши близки да се включат. Задачата ви наистина е трудна. Например, другият родител може да поеме повече от задълженията у дома, а баби и дядовци – да приготвят храна за вас у дома си или да помагат с домашното по телефона. 

Стъпка 2 (не че не го знаете, но)

Децата продължават да имат нужда от режим. Може би не съвсем същия, като при присъствено обучение в училище. Но е важно да знаят предварително какво ще се случва. Пример:

  • Ставане от сън в определен час. 
  • Уроци с учителката от занималнята и (или самостоятелна) подготовка на уроците. 
  • Игра навън. 
  • Изпращане на домашните и започване на часовете. 
  • Разговори с приятели.
  • Време, в което имат право да са пред екран.

Стъпка 3

Подгответе от предишната вечер необходимото за следващия ден (така както би било, ако децата ходеха и на училище). 

Дрехи и храна за през деня, за да не се губи време в готвене или в търсене на “къде са ми чорапите” и “сега не мога да изляза, защото не мога да намеря два еднакви чорапа”. 

Същото важи за техниката и “работното място” за учене.  

При всички положения не искаме да им търсим химикалка по спешност, защото при започване на часа крещят от бюрото си, че нямат нито една от наличните 1500 химикалки у дома. Би било добре да са готови предварително.

Разбира се, аз така и не достигнах висотата децата ми да се държат така отговорно към училище, както аз си го представям. Но е процес и трябва търпение. (Както когато за триста и петнайсти път са се скарали за последната според тях съществуваща химикалка на света, която непременно ще изскубнат от ръцете на другия, точно по време на час. Тогава аз само тихо се надявам в тази ситуация да не са били с включен микрофон и да се чуе остър писък в час “ВЪРНИИИИИ СИ МИ ХИМИКАЛКАТА, КРАДЛИВЕЦООООО!”).

Стъпка 4

Всъщност тук отново става въпрос за подготовка. Но този път за това как работят различните платформи и инструменти, които използват учителите. В интернет има много ресурси, които да ви ориентират и да ви подготвят, ако възникне проблем с конкретна програма. 

Добрата новина е, че след като научите необходимото – вие и детето, вероятно като родител няма да имате нужда да се занимавате повече с разгадаване на работата им. Малко усилия в началото и после е отговорност на детето – да влиза в час и да си прави домашните.

За вас ще остане само да наглеждате децата да влизат навреме в часовете и евентуално да не пропуснат да си предават домашните. Няма да крия, че все още не съм измислила решение на все пак не сложния проблем – вкъщи НЯМА училищен звънец/уредба, който да възвестява достатъчно шумно на двамата ученика, които на всичкото отгоре влизат по различно време в час. Нагласила съм напомняния на устройствата на децата, но те са доста дискретни и накрая основният пазител на времето оставам аз. Но вероятно ще можете да ми дадете идеи как да реша този проблем.

Насоки за някои от най-широко използваните платформи:

Насоките за конкретна платформа са на едно търсене в Google 🙂

Google

MS Teams

Школо

Khan Academy

Да не забравяме за безопасността на децата докато са онлайн.

Стъпка 5

ВЕЧЕ МОЖЕТЕ СПОКОЙНО, НА ВОЛЯ И ПОЧТИ КОНЦЕНТРИРАНО ДА ЗАПОЧНЕТЕ РАБОТА!!!!!!!! 

Няма да крия, че мечтая за момента, в който пандемията ще е приключила, а аз ще се наслаждавам на часове работа без прекъсвания от “колегите в домашния офис”.

За финал

Бъдете здрави, пазете се. Науката напредва с всеки изминал ден и се доближаваме до връщането към нормално. Технологиите по безпрецедентен начин ни помагат да останем свързани по време на пандемия. И помнете, в моментите, в които ви е много трудно – няма да е вечно така и не сте сами. Сега е труден период, но той няма да е безкраен, а и можем да си помагаме. 

Добротата – кампания “Имаш силата – бъди приятел!” за ученици (и не само :)

Тази година сдружение “Образование без раници” e част от кампанията на Cartoon Network „Имаш силата – бъди приятел“. 

Нейна главна тема е добротата на децата. За тях, както и за възрастните, има безплатен “Наръчник на добротата”, който можете да изтеглите тук: https://budipriatel.cartoonnetwork.bg/#/be-good 

В него ще намерите важни въпроси и съвети за добротата – за децата, за учителите, за родителите.

В условията на криза и полярни мнения – доброто отношение един към друг помага на всички ни да преминем по-лесно напред! Да направим света поне малко по-добър и мил.

За още полезна информация, следете 

сайта ни: https://obr.education/

и Фейсбук профила ни: https://www.facebook.com/KhanAcademyBG 

Кан Академия с множество функции в подкрепа на учители и ученици във Viber през учебната 2020/2021 година

За началото на новата учебна 2020/2021 година “Образование без раници” и Rakuten Viber отново си партнират в подкрепа на ученици, учители и родители.

Още в началото на учебната 2018/2019 година водещото приложение за комуникация в България подкрепи за първи път мисията на Кан Академия за качествено безплатно образование за всички, навсякъде по света. Тогава Viber ни предостави безплатно позициониране на разработените специално за повода стикер пакет на Кан Академия и страхотен чатбот на Кан Академия с множество “дози вдъхновение” с интересни факти и игри – “предизвикателства”. Стартира и Общност (Community) за учители – новатори за новости около Кан Академия и други наложени безплатни приложения за образование, за дискусии около използването на технологии и иновации в учебния процес, както и за споделяне на интересни обучения и събития.

С началото на предстоящата учебна година напомняме за всички тези приложения в полза на Кан общността и се радваме, че безплатният стикер пакет на Кан отново ще бъде наличен за сваляне от 3 септември до 3 октомври 2020 г.

С какво още е полезен Viber за всички учители и ученици?

Viber може да бъде много полезен, когато става въпрос за моментната комуникация между учители, родители и ученици, както и за извънкласни дейности. Приложението е лесно за използване и е перфектно интегрирано както на мобилни устройства, така и на десктоп версията си. Навременната синхронизация позволява на потребителите да получават цялата необходима информация на устройството, което им е най-удобно.

В допълнение, има цял куп полезни функционалности, като например активните опции за модериране на общностите, които са удобен канал за комуникация между учителя и класа, както и между родителите. В тях могат да се задават роли – администратори и супер администратори, както и опции кой може да изпраща съобщения. 

През изминалата седмица се появи още една опция, която ще е от полза за образователния процес – “Режим на куиз” в анкети. Чрез нея учителите ще могат да правят моменти препитвания на класа по дадена тема или въпрос. Също така има и подобрение в изгледа на медийната галерия към всяка общност и групов чат – чрез нея, потребителите лесно и бързо ще могат да намират споделени файлове, линкове, снимки и видеа. А съвсем скоро ще са налични и напомняния в Моите бележки (My Notes), за да могат потребителите лесно да следят своите домашни, задачи и проекти, без да пропускат важен срок.

Повече и за Кан Академия:

Кан Академия е създадена през 2006 г. от Салман Кан (чието име носи платформата). Тя разполага с близо 10 000 видео урока и с над 100 000 интерактивни упражнения, превеждани на над 50 езика, вградени в безплатна учебна социална мрежа, ползваща се от 90 милиона потребители в над 190 държави. Уникалността на платформата се изразява в това, че учители и родители могат да направляват и проследяват индивидуалния напредък на всеки поотделно, а учителите – и на целия клас. 

За българската версия е отговорно нашето сдружение “Образование без раници”. Към момента версията вече съдържа над 5000 видео урока, както и десетки хиляди упражнения, статии и проекти по математика, физика, програмиране, биология, химия, астрономия и космология, здраве и медицина, световна история, музика, философия и др., които са преведени на български език благодарение на нашите дарители и доброволци.

Научете повече за Кан Академията и “Образование без раници”:


Задание за провеждане на изследване на въздействието от използването на Кан Академия

Цел, предмет и контекст на заданието

Настоящият документ описва задание и параметри за възлагането на външен изпълнител на изработването на методология и инструментариум (събиране на представителни данни, въпросници и др.), както и подкрепа за събиране на информацията и анализа й за провеждане на изследване, чиято цел е да изведе ясни доказателства за въздействието от работата с Кан Академия (Khan Academy) върху образователните резултати на учениците, върху процесите на учене и преподаване за ученици и учители и за различни други ползи в българския контекст и условия. Възложител е сдружение “Образование без раници” (ОбР), отговорно за локализацията и популяризирането на българската версия на Кан Академия. Резултатите от изследването ще бъдат популяризирани сред цялата образователна общност (училища, институции, експертни организации, съюзи на учителите, университети; учители, родители, директори и други образователни администратори) и широката общественост в страната с цел популяризиране на доказани ползи от Кан Академия – най-мащабната безплатна платформа за образование в света. 

Данни за положителното въздействие от работата с Кан Академия са налице за други държави, именно на база на други/подобни изследвания. Настоящото изследване следва да ги вземе предвид от гледна точка на методология и подход, доколкото това е целесъобразно, и да изведе представителни данни и факти за разнообразни училищни контексти в България. 

До момента ОбР има различни наблюдения и събрана информация за приноса на Кан Академия в българската среда, които са изходна точка за това изследване:

  • Изготвени по проект “Преобръщане модела на преподаване в българското училище по примера на европейски добри практики” с подкрепата на Столична община по Програма Европа през 2017 г.:
    • Анализ “Оценка на добавената стойност от използването на Кан Академия в училище” след пилотно прилагане на Кан Академия във 2. СУ и Френската гимназия в София (обобщение на анализа и презентация, представена по време на финалния дискусионен панел по темата на Конференция Образование 2017 ще бъдат предоставени на Изпълнителя в началото на съвместната работа);
    • Отзиви на ученици и учители, заснети и в представителен видео клип: youtube.com/watch?v=xYpP76r8ZQ0 
  • Отзиви за мобилното приложение на Кан Академия, заснети и в представителен видео клип: https://www.youtube.com/watch?v=BC2WW5IPAhg
  • Обратна връзка от ученици, учители и родители от проведено през 2020 г. първо онлайн Състезание за ученици по математика с Кан Академия – ще бъде предоставена на Изпълнителя от страна на ОбР.
  • Анализ на количествени данни за потреблението на българската версия на Кан Академия за различни периоди, извършван периодично от екипа на ОбР. Достъп до данните ще бъде предоставен на Изпълнителя от страна на ОбР. 

Изследването следва да изведе представителни изводи и данни и да надскочи единични изказвания и примери, каквито са налични и към момента.  

Изпълнението на изследването, вкл. работата по настоящото задание, се изпълняват и финансират в рамките на проект “Educating Bulgarian Children with Khan Academy 3” на Сдружение “Образование без раници” с подкрепата на Фондация “Америка за България”, основен партньор на ОбР от 2017 г. насам. Изявленията и мненията, изразени тук, принадлежат единствено на Сдружение “Образование без раници” и не отразяват непременно вижданията на Фондация “Америка за България” и нейните партньори. Фондация “Америка за България” е независима, непартийна и неполитическа американска благотворителна организация. Основана през 2008 година, Фондацията е наследник на Българо-американския инвестиционен фонд, създаден по Закона за подпомагане на източноевропейската демокрация от 1989 година чрез Американската агенция за международно развитие. Фондация “Америка за България” подпомага укрепването на динамична пазарна икономика и на инвестициите на демократичното общество в България и подкрепя страната в постигане на пълния й потенциал на успешна и модерна европейска нация. Даренията, предоставени от Фондация “Америка за България”, развиват дългогодишните традиции на доброжелателство и приятелство между народите на САЩ и България. За повече информация : www.us4bg.org

Задачи и обхват

Задачите на Изпълнителя са:

  • да разработи методология за описаното изследване 
  • да разработи инструментариума за провеждането му (въпросници за ученици, учители и др., тестове за ученици и др. за базисно, междинно и финално замерване; друго нужно за планирането и събирането на данните, на чиито анализ ще стъпи изследването) и инструкции за ползването му така, че да гарантира представителност
  • подкрепа за прилагане на инструментариума и събиране на данните (например в случаите с провеждане на интервюта), както и за анализа им
  • да участва при възможност в дейности за представяне и популяризиране на резултатите и методологията на изследването, особено пред институции. 

Задачите следва да бъдат изпълнени в тясна консултация с Възложителя и взимайки предвид публично достъпните изследвания за въздействието на Кан Академия в други страни, включително: 

  • изследването на SRI International (Stanford Research Institute) 
  • изследването за Long Beach Unified School District в Южна Калифорния
  • изследването на Lemann Foundation в Бразилия по проект “Innovation in Schools”.

Организацията на самото изследване – организация за редовното използване на Кан Академия, комуникация с включените училища, учители, ученици, събиране на тази част от данни на база методологията, за които това е целесъобразно, обобщението им, остават задача на Възложителя.

Водещ въпрос за изследването е: 

Как работата с Кан Академия въздейства върху образователните резултати, нагласите към и процесите на учене при учениците, както и на процесите на преподаване и на работата на учителите като цяло? 

Под-въпроси, които следва да се обхванат: 

  • Допринася ли работата с Кан Академия за по-високи оценки или резултати на тестове или изпити на учениците?
  • Допринася ли работата с Кан Академия за подобряване на ключовите компетентности на учениците?
  • Как работата с Кан Академия въздейства върху нагласите за учене на учениците (вкл. т.нар. “нагласа за развитие/растеж”, мотивация и ангажираност в процеса на учене и др.)?
  • Как работата с Кан Академия въздейства върху организацията и управлението на учебния процес, процеса на преподаване и работата на учителите като цяло (вкл. мотивация за работа, ефективност на процесите и др.)?
  • Каква добавена стойност има работата с Кан Академия при интегрирано използване с облачни технологии като Google G Suite, Microsoft 365 for Education? 
  • Каква добавена стойност има работата с Кан Академия по време на дистанционно обучение и(ли) обучение в електронна среда?

В резултат Изпълнителят очаква и извеждане на ясни и кратки изводи от типа:

  • Х минути работа с Кан Академия на седмица подобрява резултатите по математика с Y% на изходно ниво [или друг тест/изпит]
  • и(ли) “2 часа работа с Кан Академия на месец през цялата учебната година въздействат … [по следния начин, например на меките умения на учениците]”
  • и(ли) “Х% от децата харесват учебния процес с Кан Академия, докато само Y% го харесват без

Други задължителни параметри – изследването следва да:

  • обхване данни за работата с Кан Академия и да проследи възникналата промяна през учебната 2020/2021 г. – една пълна учебна година;
  • анализира работата с и въздействието на Кан Академия по математика (най-развития предмет/ тема в платформата); други предмети може и е желателно да бъдат обхванати дотолкова, доколкото това е възможно през избраните учители по математика и техните ученици и доколкото може да залегне във въпросници и инструментариум (с основна цел работа и резултати по математика) лесно, без да води до претоварване на изследването;
  • обхване минимум по един учител учител по математика в минимум три различни, представителни за страната типа училища, като всеки учител следва да работи през цялата учебна година с по един клас от по средно 20 ученици всяка седмица по избран от него начин, но така, че учениците да работят с платформата минимум по 30 минути на седмица;
  • изследва задълбочено на първо място работата с българската версия на Кан Академия, но да засече и отбележи и ефекти от работата с оригиналната английска и други езикови версии, доколкото това се случва при включените в изследването ученици и учители.

При разработване на методологията и инструментариума за изследването да се вземе предвид:

  • Типологията на различните видове данни за работата и напредъка на всеки ученик, които самата платформа Кан Академия събира, както и данните за потреблението на платформата, до които има/няма достъп Възложителя като партньор на Кан Академия САЩ (детайли ще бъдат предоставени на Изпълнителя от страна на Възложителя в началото на съвместната работа).
  • Нуждата от въвеждащо обучение и постоянна подкрепа и менторство на избраните целеви учители от страна на екипа на ОбР през учебната година, така че да се гарантира запознатостта и безпроблемното ползване на платформата и различните й функции. Екипът на ОбР има готовност да предостави тази нужна подкрепа по време на учебната година.

Административни изисквания

Ориентировъчни срокове при изпълнението

  • Подписване на договор и начало на работата: до 31 август 2020 г.
  • Разработване на рамка за методология за изследването
    • Предоставяне на първа версия за обратна връзка: до 14 септември 2020 г.
    • Обратна връзка от страна на Възложителя: до 19 септември 2020 г.
    • Отразяване на обратната връзка и финализиране на методологията: до 24 септември 2020 г.
  • Разработване на инструментариума за провеждане на изследването (въпросници за ученици, учители и др., тестове за ученици и друго нужно за планирането и събирането на данните, на чиито анализ ще стъпи изследването)
    • Предоставяне на първи версии за обратна връзка: до 20 септември 2020 г.
    • Обратна връзка от страна на Възложителя: до 24 септември 2020 г.
    • Отразяване на обратната връзка и финализиране: до 30 септември 2020 г.
  • Прилагане на Кан Академия в избрани училища и събиране на данни : октомври 2020 г. – юни 2021 г.
  • Анализ на събраните данни : юли-октомври 2021 г.
  • Финализиране: 30 ноември 2021 г.
  • Участие при възможност в дейности за представяне и популяризиране на резултатите и методологията на изследването, особено пред институции: 2021-2022 г. 

Изисквания към Изпълнителя

Задължителни изисквания към експертния екип на Изпълнителя: 

  • Професионален опит в изследвания, количествени и качествени оценки, както и социологията, психологията 
  • Познания за системата на училищното образование в България
  • Познания в сферата дигитализация на образованието и дигитални платформи за образование
  • Опит в работата по проекти
  • Отлично боравене с облачни технологии и споделени документи 
  • Отлично владеене на български и английски език

Изисквания, носещи предимство:

  • Професионален опит в изследвания, количествени и качествени оценки в сферата на образованието и образователните политики, в частност на училищното образование
  • Професионален опит в изследвания, количествени и качествени оценки в сферата на образованието и образователните политики, възложени от европейски или международни институции 
  • Познания за системата на училищното образование в други страни

Цена

Финална цена: 3000 лв. с ДДС 

Документи за кандидатстване

  • Концепция за изследването, представяне и аргументиране на типа методология, към която ще се ориентира Изпълнителя
  • Подробни автобиографии или линкове към такива онлайн на предложения експертен екип, от които да е видно изпълнението на изискванията към Изпълнителя, описани по-горе
  • Справка и по възможност копия на/линкове към предишни изследвания на Изпълнителя, онагледяващи опита му съгласно описаните по-горе изисквания към него

Следва да се изпратят до hi[at]obr.education и r.laskova[at]obr.education
в срок до 24 август 2020 г. 

Контакт с Възложителя

За въпроси по заданието:

Розалина Лъскова, изпълнителен директор
r.laskova[at]obr.education, 0885 226012